Martijn's weblog
Back to work…
Tja, op vakantie geweest en daarvoor te druk met andere zaken om aan bloggen toe te komen. Intussenhebben er echter voldoende nieuwe ontwikkelingen plaatsgevondendie het vermelden waard zijn. Er zullen dan ook een aantal berichten gaan volgen…
De ICTO Nieuwsbrief van mei/juni is in elk geval weer verzonden (met dank aan Gerwin!) en de tweede SSC – ICT publicatie is beschikbaar…
Ugame Ulearn
Vandaag vindt het Ugame Ulearn symposium plaats. Hieraan is in de ICTO Nieuwsbrief al aandacht besteed. Ook schijnt er al flink over getwitterd te worden.Zelf kan ik er helaas niet bij zijn, maar ik ben benieuwd wat mijn collega’s erover bloggen…
E-Books via Bol.com?
Ik kwam deze link tegen. Ben benieuwd!
Beoordelen met video(portfolio)
In mijn fees kwam ik daarnet deze post tegen. Natuurlijk wordt in het voetbal al langere tijd gebruik gemaakt van videoanalyse. Maar wat ik zo leuk vond, is dat deze post de koppeling legt met portfolio.
Uiteindelijk legt de video het handelen van de voetballer in kwestie vast, wordt dit door een coach/trainer geanalyseerd en beoordeeld. Vervolgens wordt de voetballer zichbewust van zijn handelen, zodat hij zijn handelen in het vervolg kan aanpassen. Zo zegt Louis van Gaal in dit fragment bijvoorbeeld:
[in een webstrijd] "moet hij dat moment herkennen. Dus dan moet je hem bewust laten worden van die trap, maar ook het moment".
En dat moment is er een die zich niet zo snel zal herhalen. Maar als die situatie zich herhaalt, is de keeper in kwestie in staat die situatie als zodanig te herkennen en kan hij zijn acties daarop aanpassen om er voordeel uit te halen. En dat is toch wat je in het onderwijs ook wil? Dat is precies de kracht van portfolio!
De conclusie in de post is trouwens ook wel aardig:
"Waarom zou zo’n keeper met
een unieke traptechniek niet straks een videoportfolio meenemen als hij
naar een club gaat? Zou toch zonde zijn dat hij afhankelijk is van de
vraag of een toevallige scout dat herkend als die komt kijken".
In elk geval vind ik dit een mooi alternatief voor de gebruikelijke analogie van docentbeoordelingen.
Vervolgens heb ik ook het proefschrit van Mirjam Bakker. Erg interessant wb videobeoordelingen. Aan de ene kant erg interessant, omdat het veel informatie levert over met name de betrouwbaarheid en validiteit van videobeoordeling. Wel heb ik het idee dat de mogelijkheden ter generalisatie van deze beoordelingswijze (video gecombineerd met enkele andere bewijzen)een beetje achterblijven met het oog op portfoliobeoordeling in het algemeen. Zo wordt als een van de beschreven beperkingen van het onderzoek beschouwd dat er alleen is bestudeerd welke bewijze en argumenten beoordelaars aandroegen en niet hoe de bewijzenen argumenten gecombineerd werden tot een (eind)oordeel. Jammer, want dit is juist iets dat ik zou willen weten. Misschien een tip voor vervolgonderzoek???
Motivatie en portfolio
Hoewel ik niet bij het E-learning congres aanwezig ben, zijn deze twee bijdragen van Wilfred Rubens wel enorm interessant. Hij schrijft over een interactieve workshop van Marja Verstelle (ICLON), over E-coaching. Zeker de moeite waard.
Ook schrijft hij over de workshop van hoogleraar Rob Martens, over Onderwijspsychologische motivatietheorie in relatie tot e-learning. Gesteld wordt, dat lerenden vanzelf gemotiveerd genoeg zijn om te leren, vanuit een gevoel van sociale verbondenheid, autonomie en controle en competentie. Weer draait het erom dat uit moet worden gegaan van de instrinsieke motivatie van lerenden, waarvan je het onderwijs moet laten uitgaan – dus niet vanuit het ‘moeten halen van punten’. Portfolio is dan wel nuttig, maar heeft bijvoorbeeld geen zin als je het helemaal dicht timmert en voorstructureert.
Ik denk, met name met het oog op implementatie van portfolio binnen de TU Delft, dat voorstructureren een aardig begin is om het portfolioconcept te laten landen en om acceptatie van het begrip te bereiken. Als de vooroordelen erover verminderen – en daar kunnen de tips bij helpen, die je uit het verslag van de workshop van Marja Verstelle kunt halen – kun je gaan denken over meer vrijheid van studenten. Er wordt namelijk gewoon toch nog veel traditioneel) onderwijs 1.0 gegeven. Start dan met instrumenten 1.0 en bouw zo langzaam verder naar 2.0 versies, waarin de student steeds meer centraal staat…
Internettende jeugd steeds verstandiger
Vandeweek kwam ik onderstaand bericht tegen. Jongeren worden blijkbaar ‘steeds verstandiger’ door hun persoonlijke gegevens meer af te schermen voor onbevoegden. De ‘aan-en uitknop’ is dus gevonden… Hopen dat het ook doordringt in dit soort kinderachtige discussies (zie ook hier)..
Internettende jeugd steeds verstandiger
di 10 feb 2009, 09:18 Door: DAG
‘Steeds meer jongeren proberen op het internet om vreemden buiten de deur te houden. Op populaire netwerksites als Hyves en Facebook heeft een overgrote meerderheid van de tieners (85 procent) de toegang tot persoonlijke gegevens beperkt.
Dat blijkt uit een dinsdag gepubliceerd onderzoek van het programma Digivaardig & Digibewust en TOP-X, het jongerenpanel van Eénvandaag.
Populair
Tieners zijn tegenwoordig massaal op de sociale netwerksites te vinden. In 2008 had 84 procent er een profiel, tegenover 66 procent in 2007. Op de sites doen zich volgens de onderzoekers echter ook problemen voor, zoals identiteitsdiefstal en het zonder toestemming plaatsen van foto’s. Een op de negen tieners heeft er wel eens pijnlijke, onjuiste of discriminerende informatie over zichzelf zien staan.
Jongeren worden volgens de onderzoekers dan ook steeds huiveriger om persoonlijke gegevens te delen. Met name het e-mailadres wordt steeds vaker afgeschermd. Circa 44 procent van de tieners vermeldt geen achternaam.’
Drukken duurder dan eReader
Via bright.nl kwam ik op een artikel terecht, waaruit blijkt dat de druk-verzendkosten van 1 jaar 2 keer hoger zijn dan wanneer ze iedere abonnee een nieuwe Amazon Kindle zouden opsturen. Geeft in elk geval aan dat inkt gewoon erg duur is.
Dat pleit voor de ICTO Nieuwsbrief, zou je zeggen 🙂 En natuurlijk voor de instellingsbrede aanschaf van eReaders… 😛
Nieuwe editie ICTO Nieuwsbrief beschikbaar
Vorige week is de nieuwe editie van de ICTO Nieuwsbrief, de eerste in 2009, verschenen. We hebben hiervoor onderwater wat aanpassingen gedaan, om het automatisch versturen naar abonnees te vergemakkelijken. De e-mail die abonnees ontvangen, zien er mooier uit, maar vooral de nieuwe aan-/afmeld procedure en het automatische versturen zijn grote verbeteringen. Ik ben benieuwd wat de reacties zijn – en of er nog dingen niet helemaal kloppen of fout zijn gegaan natuurlijk.
Informatiemiddag belang E-portfolio voor de arbeidsmarkt
Vandaag ben ik geattendeerd op een informatiemiddag van de NEN (12 februari), over het belang van E-portfolio voor de arbeidsmarkt (zie de berichtgeving van e-learnin.nl hieronder en check http://www2.nen.nl/nen/servlet/dispatcher.Dispatcher?id=271016&parentid=000010.
Zeker interessant! Ik ben aanwezig!
Op donderdag 12 februari wordt bij de NEN (Nederlands Normalisatie-instituut) in Delft een informatiemiddag
gehouden met als thema ‘E-portfolio NL voor de arbeidsmarkt’. Tijdens
de bijeenkomst, die zich met name richt op P&O- en HRM-medewerkers,
zal een aantal presentaties woden gegeven over het gebruik van een
e-portfolio bij personeelsmanagement. Bijvoorbeeld van het UWV
WERKbedrijf en van het ministerie van Defensie.
In de presentaties van het UWV Werkbedrijf en het ministerie
van Defensie zal worden gesproken over het gebruik van het e-portfolio
binnen de organisatie, het doel ervan, de keuzes die zijn gemaakt bij
het implementeren, hoe het gebruik van het e‑portfolio wordt
gestimuleerd in de organisatie en de effecten van het e-portfolio op de
bedrijfsvoering. Ook de horecabrancheorganisatie SVH zal aan het woord
komen. Zij hopen dat werknemers in de horecabranche het e-portfolio
gaan gebruiken en dat de werkgevers dit gaan stimuleren. – http://www.e-learning.nl/subpage.aspx?l1=2&subaction=details&newsid=2093
Discussie werkt! Gebruik Turningpoint!
Enige tijdheeft OC Focus Turningpoint aangeschaft. Met dit systeem is het mogelijk studenten hun stem te laten uitbrengen op een vraag of stelling, met behulp van stemkastjes. In de ICTO Nieuwsbrief is hier al eerder over bericht.
Met Turningpoint zorg je ervoor dat studenten actiever meedoen met colleges. Hier kun je meer lezen over de didactische mogelijkheden.
Sindsdien zijn stteds meer docenten binnen de TU Delft met TurningPoint aan de slag gegaan. Dan is het leuk om te lezen, dat de didactische meerwaarde van een dergelijk systeem nu ook in een recent onderzoek is bewezen.Via NRC.nl kwam ik namelijk op dit bericht, waaruit blijkt dat studenten echt wat leren van discussie. En die discussie is heel simpel te stimuleren, door een stelling in jouw Powerpoint toe te voegen en studenten met de stemkastjes op de antwoorden te laten stemmen.
Zonder al te veel extra moeite kun je dus blijkbaar echt de leerrendementen van studenten opkrikken! Moet wel worden aangetekend, dat ik het daadwerkelijke onderzoek niet gelezen heb.
Docenten kunnen Turningpoint via ELS reserveren.